【理响中国】新时代思政课教师要着(zhe)力(li)提高马克思主义程度,多方面,思想,科(ke)学

着(zhe)力(li)提高教师的马克思主义程度由多方面因(yin)素决意

思政课教师着(zhe)力(li)提高马克思主义程度是由多方面因(yin)素决意的。择其要者而言，一是由马克思主义的代价意义决意的。马克思主义是科(ke)学的理论、是人民的理论、是理论的理论，是赓续进展的开放的理论。它始终站在人类道义与谬误的制高点。习近平总书记(ji)在哲学社会科(ke)学工(gong)作座谈会上的重要发(fa)言中指出：“马克思主义深入(ru)揭示(shi)了自然界、人类社会、人类头脑进展的普遍规律，为人类社会进展进步(bu)指明了方向；马克思主义保(bao)持完成人民解放、维护人民长处的立场，以完成人的自在而全面的进展和全人类解放为己任，反应了人类对抱负社会的美好向往；马克思主义揭示(shi)了事物的本质、内(nei)在联系及进展规律，是‘伟(wei)大的熟悉(xi)对象’，是人们观察世界、阐明问题的有力(li)思想武(wu)器(qi)；马克思主义具有鲜亮的理论品(pin)格，不但致力(li)于科(ke)学‘解释(shi)世界’，而且(qie)致力(li)于主动‘改变世界’。”党的二(er)十大呈报(bao)指出：“理论报(bao)告我(wo)们，中国共产党为什(shi)么能，中国特点社会主义为什(shi)么好，归根究(jiu)竟是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”对于这(zhe)样一种(zhong)具有重要代价意义的理论，我(wo)们每(mei)一个人都应该了解、掌控和践行。对于思政课老师来讲，更应云云。

二(er)是由深入(ru)进修贯彻(che)习近平新时代中国特点社会主义思想的根本任务决意的。用党的立异理论武(wu)装全党，保(bao)持不懈用习近平新时代中国特点社会主义思想凝心铸魂(hun)，是新时代党的思想建设的根本任务。习近平新时代中国特点社会主义思想内(nei)容丰富、广博博识，个中，就蕴含着(zhe)提高马克思主义程度、控制马克思主义看(kan)家(jia)手腕的重要内(nei)容，深入(ru)进修贯彻(che)习近平新时代中国特点社会主义思想，毫不能疏忽(hu)这(zhe)些内(nei)容。

三是由思政课教师的汗青任务和工(gong)作性子决意的。思政课教师是学校教师部队(dui)的重要构(gou)成部分，负担展开马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特点社会主义思想铸魂(hun)育人的中坚力(li)量(liang)，是间接从事大先生思想政治教育、解说思政课的骨干力(li)量(liang)，是大先生健康成长的指导者、引路人和知心同伙(huo)，肩负培养社会主义建设者和接棒人的任务。这(zhe)种(zhong)任务和任务，请求思政课教师应该成为思想先辈、政治觉悟高、立场刚强、讲准绳(sheng)、识大局、顾大要、政治素养过硬的思政教育工(gong)作者。不难(nan)理解，这(zhe)一点，没有一定的马克思主义程度是难(nan)以完成的。

四是由思政课教师马克思主义程度近况决意的。量(liang)力(li)而行地说，现在思政课教师的马克思主义程度整体上有了很大提高并且(qie)在赓续提高，这(zhe)是应该确定的。然则，也不能不看(kan)到，还(hai)存在一些不尽善尽美的问题。比如：有的程度不同地存在信奉问题，思想深处其实不真正认同马克思主义；有的忙于事务，不认真进修研究(jiu)马克思主义；有的浅(qian)尝辄止、不求甚解，不能够深入(ru)理解和掌控马克思主义；有的学而不思、知行不一、学用脱节，不执行马克思主义，乃至存在着(zhe)解说马克思主义的方法就不是马克思主义的情(qing)况，云云等等。迥殊是随(sui)着(zhe)思政课教师部队(dui)的扩展，个中一些跨(kua)学科(ke)、缺乏马克思主义学科(ke)背景的青年教师的马克思主义程度离实际的必要更有较大的间隔。这(zhe)些问题的存在，间接影响了思政课的教学效果，动摇了思政课作为立德树人枢纽课程的职位(wei)，远不能顺应新时代新征程立德树人的必要。对此，应该引起高度重视，并采用切实可行的步(bu)伐加以解决。

提高马克思主义程度必要从多方面发(fa)力(li)

总结(jie)汗青和现实的经验，这(zhe)里着(zhe)重指出以下几点。

一是要认真研读马克思主义的典范著作。马克思主义的典范著作，是马克思主义的首创人和闻名的后继(ji)者间接撰写的著作文(wen)本，是马克思主义最原始、最间接的载体，因(yin)此，个中幸免最集中、最间接、最准确地体现了这(zhe)一理论的基本思想和观点，最鲜亮地显示(shi)了这(zhe)一理论的思想精髓。所以，从这(zhe)些著作中去了解、了解、掌控马克思主义的思想观点迥殊是其精髓，应该是最便利(li)、最靠得住和最有效的路子和方法。也许正因(yin)为云云，马克思主义的典范作家(jia)们几乎都重视通(tong)过原著控制马克思主义理论。在这(zhe)方面，恩格斯(si)显示(shi)得尤为突出。他指出：“一个人如想研究(jiu)科(ke)学问题，起首要在利(li)用著作的时候学会按照作者写的原样去浏览这(zhe)些著作”，“凭据原著来研究(jiu)这(zhe)个理论，而不要凭据第二(er)手的质料(liao)来研究(jiu)——这(zhe)的确要简单很多”，“对于那些希望真正理解它的人来讲，最重要的却正好是原著本身。”习近平总书记(ji)明确指出：“共产党人要把读马克思主义典范、悟马克思主义原理看(kan)成一种(zhong)生活习惯(guan)、看(kan)成一种(zhong)精神(shen)追求，用典范涵养正气(qi)、淬炼思想、升华地步(bu)、指导理论。”因(yin)此，一个人的马克思主义程度，在很大程度上取决于他研读马克思主义典范著作的数量(liang)和质量(liang)。

二(er)是要建立并保(bao)持科(ke)学的马克思主义观。所谓马克思主义观，就是人们关于马克思主义的基本观点或看(kan)法。它包含既彼此区别又彼此联系的两方面内(nei)容：一是关于什(shi)么是马克思主义的看(kan)法；二(er)是关于怎样对待马克思主义的看(kan)法。从性子上说，马克思主义观有科(ke)学和不科(ke)学之(zhi)分，我(wo)们必要的是科(ke)学的马克思主义观。观念指导举措，正确的观念指导举措正确。只有在科(ke)学的马克思主义观指导下，我(wo)们才能真正提高马克思主义程度。从一定的意义上说，科(ke)学的马克思主义观，本身就是马克思主义程度崎岖的重要标志。

三是要在马克思主义哲学上多下工(gong)夫。马克思主义哲学包含辩证唯心主义和汗青唯心主义，是马克思主义立场、观点、方法的集中体现，是马克思主义学说的思想基础。对此，毛泽东同志明确指出：“马克思主义有几门学问：马克思主义的哲学，马克思主义的经济(ji)学，马克思主义的社会主义——阶级奋(fen)斗学说，但基础的器(qi)械是马克思主义哲学。这(zhe)个器(qi)械没有学通(tong)，我(wo)们就没有共同的语言，没有共同的方法，扯了许多皮，还(hai)扯不分明。有了辩证唯物论的思想，就省得许多事，也少犯许多毛病。”学哲学、用哲学，是我(wo)们党的一个好传统。发(fa)扬(yang)这(zhe)一传统，就要学好马克思主义哲学。在新时代新征程上，习近平总书记(ji)夸大，“全党要掌控好新时代中国特点社会主义思想的世界观和方法论，保(bao)持好、运用好贯穿个中的立场观点方法，在新时代伟(wei)大理论中赓续开辟马克思主义中国化时代化新地步(bu)。”这(zhe)是具有远见卓识的，值得我(wo)们好好理解掌控和践行。从一定意义上说，一个人的马克思主义程度如何，在很大程度上取决于他的马克思主义哲学程度如何。

四是要盲目保(bao)持理论与理论相统一的准绳(sheng)。理论与理论相统一是马克思主义的基本准绳(sheng)。保(bao)持这(zhe)一准绳(sheng)是我(wo)们党的各项奇迹顺遂进展，赓续从胜利(li)走向胜利(li)的可贵经验。保(bao)持这(zhe)一准绳(sheng)，起首要精通(tong)马克思主义理论。如果理论不精通(tong)，拿什(shi)么去结(jie)合理论呢？其主要把科(ke)学理论运用到具体理论中，努力(li)完成理论的理论化。毛泽东同志曾(ceng)经指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通(tong)它、运用它，精通(tong)的目标全在于运用”，“如果有了正确的理论，只是把它空口说一阵(zhen)，置之(zhi)不理，其实不执行，那末，这(zhe)种(zhong)理论再好也是没故(gu)意义的。”在理论与理论相统一的问题上，我(wo)们要努力(li)避免和降服毛泽东同志曾(ceng)经批(pi)评过的“两回事”景象，即理论上是一回事，运用理论去观察问题和处理问题又是一回事。 提高马克思主义程度的根本请求在于完成理论与理论的统一，而切实地保(bao)持理论与理论相统一的准绳(sheng)，就能从根本上提高马克思主义程度。